Bernard Charlot 2689613 30180408 2008-05-31T14:03:54Z 201.34.249.71 {{Ébauche|éducation}} {{rédaction}} '''Bernard Charlot''' est un pédagogue et un chercheur en sciences de l'éducation. Il a été Professeur de [[sciences de l'éducation]] à l'[[université de Paris 8]] il est maintenant "pesquisador visitante" (chercheur invité) au CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnologico), rattaché à l'UFS (Université Fédérale du Sergipe), à Aracaju au [[Brésil]]. Il est en outre, agrégé de Philosophie (1968), Docteur d'État en Lettres et sciences humaines , et Professeur émérite de l'Université Paris VIII (France). Il est ancien élève de l'[[École normale supérieure lettres et sciences humaines|École normale supérieure de Saint-Cloud]]. === Un bâtisseur de concept : le [[rapport au savoir]] === === Principaux champs d'intervention et/ou de recherche === * Rapport au savoir et rapport à l'école (notamment en milieu populaire) * Zones d'éducation prioritaires et territorialisation des politiques éducatives === Citation célèbre === * « L’enseignant a moins pour fonction d’enseigner que de faire apprendre ». === Un animateur de réseau de chercheur en sciences de l'éducation === ==== [[EScol]] : Éducation Scolarisation ==== * L'équipe de recherche en science de l'éducation ( université paris 8 ) 'EScol' a été fondée en 1987 par Bernard Charlot. * En 2007, elle est sous la responsabilité d'[[Élisabeth Bautier]] et de [[Jean-Yves Rochex]] et est une composante de l'équipe d'accueil ESSI (Education Socialisation Subjectivation Institution) rattachée à l'école doctorale Pratiques et théories du sens de l'Université Paris 8. * La thématiques de recherche porte sur l'évolution socio-historique des contextes et des formes d'éducation et d'enseignement ; différenciation scolaire et différenciation sociale ; Socialisation scolaire et non scolaire ; recomposition des modalités du travail éducatif entre les différentes institutions que sont la famille, l'école, les associations périscolaires... * EScol développe également une thématique de recherche sur l'enseignement supérieur (groupe de Recherche CRES), ainsi qu'une thématique de recherche sur l'expérience du sujet en situation sociale. ==== [[RESEIDA]] ==== Crée en 2001 à l'initiative d'Élisabeth Bautier et de Jean-Yves Rochex , le réseau RESEIDA regroupe des équipes et des chercheurs d'institutions françaises et étrangères et de disciplines différentes autour de la question des inégalités et des processus différenciateurs à l'école. Il est engagé dans une recherche sur les contextes d'apprentissage. === Un inspirateur d'autres auteurs de l'éducation : === * [[Yves Grellier]], Profession, chef d'établissement", éd. ESF, 1998. "Diplômé de l'IEP de Paris, agrégé de sciences sociales. Il est directeur du CRDP de Lyon, il a été enseignant de Sciences Economiques et Sociales, principal de collège, proviseur de lycée. Il a soutenu – sous la direction de Bernard CHARLOT - une thèse intitulée "Les chefs d'établissement scolaire, à la recherche d'une professionnalité". * [[Fappani Frederic]],[[Education (psychologie analytique)|pédagogue jungien]] et chercheur en [[sciences de l'éducation]] in "Les dossiers de l’éducation, Violence à l’école, Les objets sociomédiatiques ", éd. Cursus (2002) "Cependant à la lecture d'un des ouvrages de Bernard Charlot ( Bernard Charlot, Du rapport au Savoir, Eléments pour une théorie, Anthropos, 1997), je me suis rendu compte qu'il s'agissait d'[[objets sociomédiatiques]]. Dès son premier chapitre, l'auteur de l'ouvrage, met en garde le chercheur contre des objets censés rendre compte du "vécu" et de l ' "expérience" . Il prend dans son livre l'exemple de "l'échec scolaire" ou du "handicap socioculturel" et fait remarquer à ses lecteurs que par extension nous avons tendance à les associer de manière automatique à immigration, chômage, violence et à la banlieue ..." * [[Henri Dilberman ]] philosophe contemporain : Spécialiste de [[Wilhelm von Humboldt]], il a également écrit sur les [[mathématiques]] (Homo mathematicus?). Dans cet article, il s'intéresse aux conceptions du pédagogue [[Bernard Charlot]]. Homo mathematicus? in [[Association des professeurs de philosophie de l'enseignement public#L'Enseignement philosophique|L'Enseignement philosophique]], 2003, Volume 53; tome 6, page(s) 4-20 == Bibliographie == === Seul === * Charlot, B. (1980) La mystification pédagogique : réalités sociales et processus idéologiques dans la théorie de l'éducation, éd. Payot * Charlot, B. ( 01/04/1995) Sciences de l'éducation, un enjeu, un défi (Les), éd E.S.F * Charlot, B. (dir.) (1994) L'école et le territoire : nouveaux espaces, nouveaux enjeux, Paris, édArmand Colin. * Charlot, B. (1999) Le rapport au savoir en milieu populaire. Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue, édAnthropos. * Charlot, B. (2000) Du Rapport au savoir. Éléments pour une théorie, éd Anthropos, 1997. Traduit en Grèce en 1999 et au Brésil en 2000. * Charlot, B. (Dir.) (2001) Les jeunes et le savoir : perspectives internationales, éd Anthropos, 2001 === Collaboration === * Charlot, B., [[Élisabeth Bautier]] et [[Jean-Yves Rochex]] . (1992) École et savoir dans les banlieues et ailleurs, Paris, Armand Colin.ISBN 2-200-01198-9 * ''Les jeunes et le savoir'', [[Élisabeth Bautier]] et [[Bernard Charlot]]; * Les jeunes, l’insertion, l’emploi Sous la Direction de Bernard CHARLOT et de [[Dominique Glasman]], Edition : PUF 1998 {{Portail éducation}} {{DEFAULTSORT:Charlot}} [[Catégorie:Pédagogue du XXIe siècle]] [[Catégorie:Philosophe français]] [[Catégorie:Université de Paris VIII (professeurs)]] [[Catégorie:Scientifique français]] [[catégorie:Normalien Fontenay-Saint-Cloud-Lyon]]