Gestion mentale
244752
30166067
2008-05-31T05:26:56Z
220.109.93.28
La '''gestion mentale''' explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette [[psychologie]] de la [[conscience]] [[psychologie cognitive|cognitive]] a été élaborée par [[Antoine de la Garanderie]] à partir de l'analyse des [[habitude mentale|habitudes mentales]] de très nombreux sujets.
== Historique ==
La théorie de la gestion mentale a été élaborée à partir de nombreux [[dialogue pédagogique|dialogues pédagogiques]] depuis les années 1970.
Elle se rattache à plusieurs théories antérieures, notamment aux travaux sur l'[[introspection]] de [[Jean-Martin Charcot]], [[Alfred Binet]], [[Marie François Pierre Gontier de Biran|Maine de Biran]], l'école allemande de [[Würzburg]] ([[Watt]], [[Messer]], [[Bühler]]) ou encore d'[[Albert Burloud]] qui fut le maître d'Antoine de la Garanderie.
== Théorie ==
Les notions fondamentales de la gestion mentale sont l'[[évocation]] et le [[projet mental]].
Bien que n'étant pas à but [[phénoménologie|phénoménologique]], la gestion mentale repose sur plusieurs concepts de caractérisation de l'évocation :
* la ''nature'' (ou ''langue'') de l'évocation : visuelle, auditive, verbale, etc. ;
* les ''paramètres'' mis en jeu : concret (ou P1), convention (ou P2), liens logiques (ou P3) ou liens inédits (ou P4) ;
* le ''codage'' : première ou troisième personne ;
* le ''lieu de sens'' : spatial ou temporel.
== Moyens ==
Le sujet prend conscience par [[introspection]] (de préférence avec l'aide d'un accompagnateur formé) de ses [[évocation]]s et de ses itinéraires mentaux lors de l'accomplissement d'une tâche.
Le [[dialogue pédagogique]] est un moyen de favoriser cette introspection.
== Objectifs ==
=== Conduire à la connaissance de soi ===
* Faire prendre conscience des habitudes mentales mises en œuvre au cours des activités les plus variées ;
* Différencier [[évocation]] et [[perception]] ;
* Mettre en évidence le projet structurant toute [[évocation]] ;
* Faire préciser le projet de la personne lorsqu'elle accomplit une tâche. Le projet est l'orientation spontanée ou réfléchie que le sujet donne à son activité. Il structure les [[geste mental|gestes mentaux]] qui sont : l'[[attention]], la [[mémoire (sciences humaines)|mémorisation]], la [[compréhension]], la [[Introspection|réflexion]] et l'[[imagination]].
=== Élargir les compétences ===
* Transférer les [[habitude mentale|habitudes mentales]] efficaces aux domaines de difficulté ;
* Proposer d'autres stratégies mentales pour inciter le [[sujet (philosophie)|sujet]], dans le respect de ce qu'il est, à élargir ses propres [[habitude mentale|habitudes mentales]] afin d'améliorer ses [[:wikt|performance]]s ;
* Expliciter les différents [[projet mental|projets mentaux]] adaptés aux tâches entreprises.
=== Mener à l'autonomie ===
Rendre le [[sujet (philosophie)|sujet]] [[promoteur]], voire créateur, de ses moyens de réussite.
== Champs d'application ==
=== Développement personnel ===
* Mieux connaître son fonctionnement mental ;
* Construire ses propres méthodes de travail dans tous les domaines : manuel, intellectuel, sportif ou artistique...
* Devenir acteur de sa réussite.
=== Pédagogie individuelle ou collective ===
* Modifier considérablement le regard porté sur les apprenants ;
* Comprendre et analyser les difficultés d'[[apprentissage]] ;
* Aider l'apprenant à élaborer des stratégies mentales efficaces ;
* Conduire un [[dialogue pédagogique]] avec le groupe d'apprenants menant à une interactivité enrichissante ;
* Donner à l'apprenant un accès plus efficace au savoir par la mise en [[projet mental|projet]], la différenciation des messages, le temps d'évocation, la description et la pédagogie des cinq [[geste mental|gestes mentaux]].
=== Aide thérapeutique ===
* Reconnaître et valoriser l'identité cognitive du [[patient]] quel que soit son [[handicap]] ;
* Repérer en amont des signes cliniques les processus mentaux responsables des troubles du patient ;
* Enrichir le [[Diagnostic (médecine)|diagnostic]] et autoriser la mise en place de moyens thérapeutiques finement adaptés aux exigences mentales du sujet.
=== Un praticien en gestion mentale se doit ===
* D'apprendre à s'abstraire de ses propres modèles mentaux pour adopter ceux du sujet dont on s'occupe, afin de correspondre précisément aux nécessités reconnues de celui-ci ;
* De modifier son regard sur la personne en difficulté ;
* De reconnaître les potentialités de l'être dont on s'occupe, en l'aidant à trouver en lui-même l'expression de sa dignité.
== Liens ==
===Bibliographie===
* A. de la Garanderie, '' Réussir, ça s'apprend '', Editions Bayard
* A. de la Garanderie, '' Les profils pédagogiques'', Editions Bayard
* A. de la Garanderie, '' Pour une pédagogie de l'intelligence'', Editions Bayard
===Liens externes===
*[http://www.gestionmentale.org/ Apprendre à réussir, réussir à apprendre]
*[http://www.ifgm.org/ Initiative et Formation Gestion Mentale]
*[http://www.iigm.org/ Institut International de Gestion Mentale]
*[http://www.conaisens.org/ Co-nai-sens - La Gestion Mentale]
*[http://www.catherine-maillard.com/ Gestion mentale et pédagogie émotionnelle]
*[http://www.gestion-mentale.fr/ Cabinet de Gestion Mentale à Toulouse (Midi-Pyrénées - Sud Ouest)]
[[catégorie:Gestion mentale|*]]
[[en : Mental management]]