Gestion mentale 244752 30166067 2008-05-31T05:26:56Z 220.109.93.28 La '''gestion mentale''' explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette [[psychologie]] de la [[conscience]] [[psychologie cognitive|cognitive]] a été élaborée par [[Antoine de la Garanderie]] à partir de l'analyse des [[habitude mentale|habitudes mentales]] de très nombreux sujets. == Historique == La théorie de la gestion mentale a été élaborée à partir de nombreux [[dialogue pédagogique|dialogues pédagogiques]] depuis les années 1970. Elle se rattache à plusieurs théories antérieures, notamment aux travaux sur l'[[introspection]] de [[Jean-Martin Charcot]], [[Alfred Binet]], [[Marie François Pierre Gontier de Biran|Maine de Biran]], l'école allemande de [[Würzburg]] ([[Watt]], [[Messer]], [[Bühler]]) ou encore d'[[Albert Burloud]] qui fut le maître d'Antoine de la Garanderie. == Théorie == Les notions fondamentales de la gestion mentale sont l'[[évocation]] et le [[projet mental]]. Bien que n'étant pas à but [[phénoménologie|phénoménologique]], la gestion mentale repose sur plusieurs concepts de caractérisation de l'évocation : * la ''nature'' (ou ''langue'') de l'évocation : visuelle, auditive, verbale, etc. ; * les ''paramètres'' mis en jeu : concret (ou P1), convention (ou P2), liens logiques (ou P3) ou liens inédits (ou P4) ; * le ''codage'' : première ou troisième personne ; * le ''lieu de sens'' : spatial ou temporel. == Moyens == Le sujet prend conscience par [[introspection]] (de préférence avec l'aide d'un accompagnateur formé) de ses [[évocation]]s et de ses itinéraires mentaux lors de l'accomplissement d'une tâche. Le [[dialogue pédagogique]] est un moyen de favoriser cette introspection. == Objectifs == === Conduire à la connaissance de soi === * Faire prendre conscience des habitudes mentales mises en œuvre au cours des activités les plus variées ; * Différencier [[évocation]] et [[perception]] ; * Mettre en évidence le projet structurant toute [[évocation]] ; * Faire préciser le projet de la personne lorsqu'elle accomplit une tâche. Le projet est l'orientation spontanée ou réfléchie que le sujet donne à son activité. Il structure les [[geste mental|gestes mentaux]] qui sont : l'[[attention]], la [[mémoire (sciences humaines)|mémorisation]], la [[compréhension]], la [[Introspection|réflexion]] et l'[[imagination]]. === Élargir les compétences === * Transférer les [[habitude mentale|habitudes mentales]] efficaces aux domaines de difficulté ; * Proposer d'autres stratégies mentales pour inciter le [[sujet (philosophie)|sujet]], dans le respect de ce qu'il est, à élargir ses propres [[habitude mentale|habitudes mentales]] afin d'améliorer ses [[:wikt|performance]]s ; * Expliciter les différents [[projet mental|projets mentaux]] adaptés aux tâches entreprises. === Mener à l'autonomie === Rendre le [[sujet (philosophie)|sujet]] [[promoteur]], voire créateur, de ses moyens de réussite. == Champs d'application == === Développement personnel === * Mieux connaître son fonctionnement mental ; * Construire ses propres méthodes de travail dans tous les domaines : manuel, intellectuel, sportif ou artistique... * Devenir acteur de sa réussite. === Pédagogie individuelle ou collective === * Modifier considérablement le regard porté sur les apprenants ; * Comprendre et analyser les difficultés d'[[apprentissage]] ; * Aider l'apprenant à élaborer des stratégies mentales efficaces ; * Conduire un [[dialogue pédagogique]] avec le groupe d'apprenants menant à une interactivité enrichissante ; * Donner à l'apprenant un accès plus efficace au savoir par la mise en [[projet mental|projet]], la différenciation des messages, le temps d'évocation, la description et la pédagogie des cinq [[geste mental|gestes mentaux]]. === Aide thérapeutique === * Reconnaître et valoriser l'identité cognitive du [[patient]] quel que soit son [[handicap]] ; * Repérer en amont des signes cliniques les processus mentaux responsables des troubles du patient ; * Enrichir le [[Diagnostic (médecine)|diagnostic]] et autoriser la mise en place de moyens thérapeutiques finement adaptés aux exigences mentales du sujet. === Un praticien en gestion mentale se doit === * D'apprendre à s'abstraire de ses propres modèles mentaux pour adopter ceux du sujet dont on s'occupe, afin de correspondre précisément aux nécessités reconnues de celui-ci ; * De modifier son regard sur la personne en difficulté ; * De reconnaître les potentialités de l'être dont on s'occupe, en l'aidant à trouver en lui-même l'expression de sa dignité. == Liens == ===Bibliographie=== * A. de la Garanderie, '' Réussir, ça s'apprend '', Editions Bayard * A. de la Garanderie, '' Les profils pédagogiques'', Editions Bayard * A. de la Garanderie, '' Pour une pédagogie de l'intelligence'', Editions Bayard ===Liens externes=== *[http://www.gestionmentale.org/ Apprendre à réussir, réussir à apprendre] *[http://www.ifgm.org/ Initiative et Formation Gestion Mentale] *[http://www.iigm.org/ Institut International de Gestion Mentale] *[http://www.conaisens.org/ Co-nai-sens - La Gestion Mentale] *[http://www.catherine-maillard.com/ Gestion mentale et pédagogie émotionnelle] *[http://www.gestion-mentale.fr/ Cabinet de Gestion Mentale à Toulouse (Midi-Pyrénées - Sud Ouest)] [[catégorie:Gestion mentale|*]] [[en : Mental management]]