Psychologie cognitive 138525 31456265 2008-07-10T06:56:28Z JAnDbot 127921 robot Ajoute: [[id:Psikologi kognitif]] {{Psycho}} La '''psychologie cognitive''' étudie les grandes fonctions [[psychologique]]s de l'[[être humain]] que sont la [[mémoire (sciences humaines)|mémoire]], le [[langage]], l'[[intelligence]], le [[raisonnement]], la résolution de problèmes, la [[perception]] ou l'[[attention]]. Plus généralement la [[cognition]] se définit comme l'ensemble des activités mentales et des processus qui se rapportent à la [[connaissance]] et à la fonction qui la réalise. La '''psychologie cognitive''' part du principe que l'on peut inférer des [[représentation]]s, des structures et des processus mentaux à partir de l'étude du [[comportement]]. Contre le [[béhaviorisme]] elle défend que la [[psychologie]] est bien l'étude du mental et non du [[comportement]]. À la différence des autres courants mentalistes, elle ne pense pas que l'[[introspection]] soit une voie d'accès particulièrement fiable pour explorer le mental. == Historique == Après le [[béhaviorisme]], Hull et Tolman, sont les premiers à ouvrir la ''boîte noire'', c'est-à-dire l'ensemble des phénomènes qui prennent place entre la [[stimulation]] du [[sujet]] par l'[[environnement]] et la réponse observable de l'organisme. La psychologie cognitive est véritablement née dans les [[années 1950]], en même temps que l'intelligence artificielle. En effet, une fois admis le principe d'étudier le contenu de la boîte noire, il fallait développer des [[concept]]s pour décrire ce qui s'y passait. Les débuts de l'[[informatique]] ont justement permis de fournir un arsenal conceptuel permettant de penser la [[cognition]] : la notion d'[[information]] et de [[traitement de l'information]]. Bien que des progrès considérables aient été réalisés depuis cette époque, la notion de [[système d'information]] reste au cœur des modèles cognitifs, que ceux-ci adoptent des formalisations plutôt [[symbolique]]s (la [[cognition]] vue comme un système de manipulation de [[symbole]]s), plutôt connexionnistes (la [[cognition]] vue comme circulation d'activation dans un grand réseau de [[neurone]]s), ou hybrides (notion d'un grand réseau de [[neurone]]s qui réalise fonctionnellement un système de [[symbole]]s). == Notions de base == La '''psychologie cognitive''' utilise préférentiellement l'[[expérimentation]] et les mesures comportementales qui comprennent notamment la mesure de [[temps de réaction]] (TR), ou du [[temps]] nécessaire à une opération (temps de réalisation de la tâche, temps d'exposition en lecture), la précision de la réponse (par exemple taux de bonnes ou mauvaises réponses), ou même l'[[oculométrie]] cognitive ou des données [[physiologique]]s (imagerie fonctionnelle, potentiels évoqués, etc.) La modélisation informatique y joue également un rôle important. Certains chercheurs se consacrent à l'étude de l'architecture cognitive. On trouve ainsi des [[expérience]]s visant à élucider les différents « modules » qui prennent en charge les grandes fonctions de la [[cognition]]. Ces distinctions ne recouvrent pas nécessairement des unités cérébrales identifiées, mais correspondent plutôt à des entités fonctionnelles pouvant mobiliser une variété de structures cérébrales distinctes. Par exemple dans la [[mémoire (sciences humaines)|mémoire]], avec la distinction entre [[mémoire de travail]] et [[mémoire à long terme]]. On rencontre aussi différentes mémoires sensorielles, ou encore la distinction entre [[mémoire sémantique]] et [[mémoire épisodique]]. La psychologie cognitive travaille également avec le concept d'association. D'autres chercheurs s'emploient à décrire les stratégies mises en place par les individus pour traiter les tâches de la vie quotidienne, tâches de résolution de problème, prise de [[décision]], ou même tâches professionnelles (diagnostic médical, contrôle aérien, mémorisation chez les garçons de café, etc.). La psychologie cognitive trouve ainsi de nombreuses applications, notamment en ergonomie cognitive. En 2002, [[Daniel Kahneman]], un psychologue cognitiviste de la [[décision]], a reçu le [[Prix de la Banque de Suède en sciences économiques en mémoire d'Alfred Nobel|« Prix Nobel » d'économie]]. ==La prise de conscience du besoin d'information== André Tricot, est un spécialiste de la pédagogie documentaire, c'est à dire, l’analyse de l’activité humaine d’apprentissage et de recherche d’information dans des documents électroniques. Il met en avant [http://docsdocs.free.fr/spip.php?article70 la prise de conscience du besoin d'information]. Il s'interroge sur les conditions et les facteurs qui poussent au besoin d'information. Cela peut provenir d'une impulsion d'ordre cognitif. Un chercheur, par exemple est confronté à un chaînon manquant dans son capital d'information et ce chaînon est nécessaire à la poursuite de sa recherche. Bien souvent, cette prise de conscience du besoin d'information émerge grâce à l'action d'un tiers : un professeur qui demande à son élève de traiter tel sujet, un salarié à qui on demande de faire un achat particulier etc. Mais, on constate en psychologie cognitive, que les individus qui recherchent le plus des informations sont ceux qui ont déjà une quantité d'informations élevée. De plus, ce sont des individus qui ont la maîtrise de [[méta-connaissance]]s (savoir sur le thème, compétences documentaires, savoir-faire comme celui d'élaborer un questionnement). Comme le cite André Tricot, « la décision de rechercher une information est influencée positivement par le fait d’avoir préalablement recherché de l’information ». De plus, moins on est avancé dans sa recherche, et moins on sera poussé pour aller chercher de nouvelles informations. Le même auteur en déduit la définition suivante. :« Le besoin d’information correspond à une prise de conscience, dans une situation particulière, d’un manque de connaissance ; ce qui requiert des connaissances ; la satisfaction du besoin d’information n’épuise pas celui-ci, au contraire elle le développe ». Cependant, les facteurs santé et particulièrement santé psychologique influencent la motivation à rechercher de l'information : anxiété ou dépression. De façon générale, « le besoin d’information correspond au besoin de réduction d’incertitude ». Cependant, la psychologie du raisonnement a mis en valeur le biais de la confirmation, soit par un phénomène d'occultation de l'information contradictoire, soit renforce la décision prise comme l'atteste la théorie de la [[dissonance cognitive]]. Si le sujet est sûr de sa décision, il n'a pas besoin d'informations complémentaires, il la refuse ou justifie son engagement. Par contre, avoir besoin d'informations exigent de l'incertitude et des connaissances. Un expert peut avoir des difficultés à réparer une panne car sa connaissance de la panne fréquente (cas de quasi certitude) l'oriente vers une fausse piste. Par conséquent, le besoin d'informations apparait quand il y a un : * besoin d’une connaissance que l’on n’a pas ; * besoin d’une confirmation d’une connaissance que l’on a ; * besoin d’une connaissance plus complète que celle qu’on a (exemple, illustration, contre exemple); * besoin d’être conforme aux buts, aux contraintes, aux attentes de la situation ; * besoin d’indications sur la forme de la connaissance à utiliser dans la situation; * détection d’un marqueur de pertinence dans la situation (ostentation, mise en exergue visuelle, sonore, etc. Par exemple : un mot en gras dans le texte ; un enseignant qui me dit : « tu es bien sûr ? »). == Bibliographie (Manuels et textes introductifs) == * Jean-Luc Roulin (dir.), ''Psychologie cognitive'', Bréal, Rosny-sous-Bois, 1998. * Annick Weil-Barais (dir.), ''L'homme cognitif'', Presses universitaires de France, Paris, 2001. * Patrick Lemaire, ''Psychologie Cognitive'', De Boeck, Bruxelles, 1999. * Reuchlin, ''Psychologie'' , Paris, 1999. == Voir aussi == === [[Sciences cognitives]] === * [[Attention]] * [[Biais cognitif]] * [[mémoire (sciences humaines)|Mémoire]] ** [[Représentation mentale]] *** [[Schéma (Psychologie cognitive)]] *** [[Script]] *** [[Modèle mental]] *** [[Théorie du prototype]] * [[Perception]] * [[Prise de décision]] * [[Résolution de problèmes]] * [[Expertise]] * [[Savoir]] *[[éthologie cognitive]] === [[Psychologie|Psychologues]] cognitivistes === Précurseurs : * [[Jean Piaget]] * [[Frederic Bartlett]] * [[Hermann Ebbinghaus]] Psychologie cognitive : * [[Alan Baddeley]] * [[Donald Broadbent]] * [[Jerome Bruner]] * [[Ulric Neisser]] * [[Alan Newell]] * [[George Miller (psychologue)|George Miller]] * [[Roger Shepard]] * [[Herbert Simon]] * [[Elizabeth F. Loftus]] * [[George Sperling]] * [[Robert Sternberg]] Neurospsychologie cognitive : * [[Michael Posner]] * [[Anne Treisman]] Psychologues inspirés par l'approche cognitive : * [[Leon Festinger]] * [[Aaron T. Beck]] * [[Albert Ellis]] {{Théorie de la connaissance}} {{Portail psychologie}} [[Catégorie:Psychologie cognitive|*]] [[bg:Когнитивна психология]] [[ca:Psicologia cognitiva]] [[cs:Kognitivní psychologie]] [[da:Kognitionspsykologi]] [[de:Kognitionspsychologie]] [[el:Γνωστική ψυχολογία]] [[en:Cognitive psychology]] [[es:Psicología cognitiva]] [[fi:Kognitiivinen psykologia]] [[he:פסיכולוגיה קוגניטיבית]] [[hr:Kognitivna psihologija]] [[id:Psikologi kognitif]] [[is:Hugræn sálfræði]] [[it:Psicologia cognitiva]] [[ja:認知心理学]] [[lt:Pažinimo psichologija]] [[lv:Kognitīvā psiholoģija]] [[nl:Cognitieve psychologie]] [[no:Kognitiv psykologi]] [[pl:Psychologia poznawcza]] [[pt:Psicologia cognitiva]] [[ro:Psihologie cognitivă]] [[ru:Когнитивная психология]] [[sh:Kognitivna psihologija]] [[sk:Kognitívna psychológia]] [[sl:Kognitivna psihologija]] [[sr:Когнитивна психологија]] [[sv:Kognitiv psykologi]] [[uk:Когнітивна психологія]] [[zh:認知心理學]]