Système éducatif français 38408 31666973 2008-07-17T21:29:28Z O. Morand 7637 Annulation des modifications 31660452 par [[Special:Contributions/130.219.8.253|130.219.8.253]] ([[User talk:130.219.8.253|Discuter]]) (correction sans objet) {{Système éducatif |Pays = [[France]] |Ministère = [[Ministère de l'Éducation nationale (France)|Ministère de l'Éducation nationale]]<br/>[[Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)|Ministère de l'Enseignement supérieur]]<br />[[Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)|et de la Recherche]] |Titre ministre =<br /><br />[[Ministre français de l'Éducation nationale|Ministre de l'éducation nationale]] |Nom ministre = [[Xavier Darcos]] |Budget = 66 milliards d'euros |Langue enseignement = [[Français]] exclusivement |Type = centralisé |Fondation = 1881 |Loi fondatrice = [[Lois Jules Ferry|Lois Ferry]] |Dernière loi = 2005 - [[Loi Fillon (éducation)|Loi Fillon]] |Public Privé = 2 millions d'élèves en [[école privée en France|écoles privées]] (primaire + secondaire) pour la plupart confessionnelles, subventionnées |Alphabétisation = 99 |Alphabétisation hommes = 99 |Alphabétisation femmes = 99 |Obligation scolaire = de 6 à 16 ans - <small>[[école à la maison|Instruction à la maison]] admise</small> |Scolarisation= 15 millions |Scolarisation primaire = 10 millions |Scolarisation secondaire= 5,41 millions + 0,39 million d'apprentis |Scolarisation supérieur = 2,3 millions |Diplômés secondaire = |Diplômés supérieur = |Source = [http://www.education.gouv.fr/cid195/les-chiffres-cles.html Ministère Éducation nationale] (Chiffres 2005 ) }} Le '''système éducatif [[France|français]]''' est marqué par un fort [[Centralisation (histoire)|centralisme national]]. Depuis [[1959]] (réforme [[Jean Berthoin|Berthoin]]), l'[[instruction obligatoire|instruction y est obligatoire]] de 6 à 16 ans. Elle est dispensée dans toutes sortes d'établissements scolaires, relevant pour la plupart du [[ministère de l'Éducation nationale (France)|ministère de l'Éducation nationale]], et parfois au sein de la famille dans le cadre légal de l'[[école à la maison]]. Les effectifs totaux d'élèves et d'étudiants atteignent 15 millions, c'est-à-dire qu'un quart de la population suit des études. Le budget de l'éducation nationale représente 7,1% du [[Produit intérieur brut|PIB]] de la France. D'après ''L'Express'' du 23 septembre 1999, 61,4 % de la population active salariée est « sans diplôme » ou titulaire d'un diplôme « inférieur au bac » en France. Selon le [[programme PISA]] de comparaison des systèmes éducatifs nationaux, les résultats du système éducatif français sont en détérioration<ref name="pisa6">« [http://www.lemonde.fr/societe/article/2007/12/04/la-france-paralysee-devant-ses-mauvais-resultats-scolaires_985481_3224.html#ens_id=985485 La France paralysée devant ses mauvais résultats scolaires] », ''Le Monde'' du 04/12/2007, Catherine Rollot et Marie de Vergès</ref> mais cette question reste débattue. == Histoire == {{Article détaillé| Histoire de l'éducation en France}} En raison des enjeux politiques, économiques, sociaux, idéologiques et culturels posés par l'enseignement en France, l'histoire du système éducatif français est marquée par des évolutions lentes et quelques changements plus nets, à l'occasion de réformes marquantes. La plus importante est sans doute celle des [[lois Jules Ferry]], qui affirment l'obligation de l'instruction, la gratuité et la laïcité de l'enseignement public. == Organisation générale == === Financement et prérogatives === ==== Principes : des responsabilités partagées ==== L'alinéa 13 du [[préambule de la Constitution du 27 octobre 1946]], repris dans le [[bloc de constitutionnalité]] de la [[Cinquième République]], proclame : {{Citation bloc|La [[Nation]] garantit l'égal accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, à la culture et à la formation professionnelle. L'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'État.}} Ce principe constitutionnel consacre le long héritage du service public d'éducation en France, service fourni par l'État, de manière centralisée et unitaire, dans l'optique de garantir à tous les citoyens les mêmes droits d'accès à l'enseignement. En France, l'organisation et la gestion de l'enseignement sont confiées au [[Ministère de l'Éducation nationale (France)|Ministère de l'Éducation nationale]] ainsi qu'au [[Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)|Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche]]. Ceux-ci ont la responsabilité de l'organisation et de l'administration de l'ensemble du système éducatif, et ce, depuis l'[[école maternelle en France|école maternelle]] à l'[[études supérieures en France|enseignement supérieur]]. Toutefois, d'autres ministères complètent son action, notamment le [[ministère de l'Agriculture (France)|ministère de l'Agriculture]]. Néanmoins, les lois de [[décentralisation]] de 1982-83 et 2003-04 ont transféré certaines compétences – certes limitées – aux [[collectivité territoriale française|collectivités territoriales]], selon le principe de compétences partagées. Le constat fut alors fait que certaines missions jusqu'alors assumées par l'État pouvaient être confiées aux [[commune française|communes]], [[département français|départements]] et [[région française|régions]], sans pour autant remettre en cause le principe d'égalité face au service public de l'enseignement. Ainsi, ce sont des compétences matérielles qui ont été déléguées aux collectivités, les compétences liées à l'enseignement restant du strict domaine de l'État. Celui-ci verse une [[dotation générale de décentralisation]] aux collectivités territoriales afin que ces dernières puissent assumer les compétences liées au fonctionnement des établissements et autrefois assumées par le ministère de l'Éducation nationale. La dotation départementale d'équipement des collèges (DDEC) et la dotation régionale d'équipement des lycées (DREL) – fixées par la loi – sont attribuées aux départements et régions afin de leur permettre d'assumer leurs missions de construction et rénovation des établissements. ==== Les compétences des collectivités territoriales ==== * Les '''[[commune française|communes]]''' sont – depuis les lois de 1879 et 1889 – propriétaires des locaux et assurent la construction, la reconstruction, l'extension, les grosses réparations, l'équipement et le fonctionnement des [[École maternelle|écoles maternelles]] et [[École élémentaire|élémentaires]], établissements privés de personnalité juridique et classés comme services communaux. Ce sont les communes qui recrutent, rémunèrent et gèrent la carrière des personnels non enseignants des écoles. Le [[conseil municipal]] décide de la création et de l'implantation des écoles publiques après avis du [[préfet de département|représentant de l'État]]. Le maire fixe les horaires d'entrée et de sortie des classes des établissements de la commune, après avis du conseil d'école. Une délibération du conseil municipal crée par ailleurs, dans chaque commune, une [[caisse des écoles]], destinée à faciliter la fréquentation de l'école par des aides aux élèves en fonction des ressources de leur famille. * Les '''[[conseil général (France)|conseils généraux]]''' se sont vu attribuer la construction, la rénovation, les dépenses d'entretien et de fonctionnement (hébergement, restauration scolaire, fournitures, ameublement…) des collèges, tandis que les conseils régionaux héritaient des mêmes compétences pour les lycées. Ils ont en charge l'organisation et le financement du transport scolaire. * Les '''[[Conseil régional (France)|conseils régionaux]]''' ont en charge les mêmes attributions que les départements, mais pour les [[lycée en France|lycées d'enseignement général et technologique]], les [[Lycée professionnel|lycées professionnels]], les établissements d'enseignement spécial et d'enseignement agricole, les écoles de formation maritime ainsi que pour les [[centre de formation d'apprentis|Centres de formation d'apprentis]] (CFA). Ils établissent le schéma prévisionnel des formations et exercent une compétence de droit commun en matière de formation professionnelle et d'apprentissage. Dans le supérieur, ils détiennent la maîtrise d'ouvrage déléguée des bâtiments universitaires et sont consultés sur les aspects régionaux de la carte des formations supérieures et de la recherche. Les collectivités votent annuellement une dotation de fonctionnement pour chacun des établissements relevant de leurs attributions. Les collèges et lycées (qui jouissent du statut d'[[établissement public local d'enseignement]] (EPLE)) gèrent de manière autonome leur budget en [[conseil d'administration (EPLE)|conseil d'administration]], sous la direction du [[personnels de direction de l'éducation nationale|chef d'établissement]] et de l'[[agent comptable]] (deux fonctionnaires d'État nommés par le ministre de l'Éducation nationale, le chef d'établissement étant son représentant dans l'établissement), et sous le contrôle de la collectivité de rattachement, mais également de l'administration rectorale. Les communes, départements ou régions peuvent organiser dans les établissements scolaires, pendant leurs heures d'ouverture et avec l'accord des conseils et autorités responsables de leur fonctionnement, des activités éducatives, sportives et culturelles complémentaires. Ces activités sont facultatives et ne peuvent se substituer ni porter atteinte aux activités d'enseignement et de formation fixées par l'État. Les communes, départements et régions en supportent la charge financière. Des agents de l'État, dont la rémunération leur incombe, peuvent être mis à leur disposition. Les lois de décentralisation de 2003 ont transféré le recrutement, la rémunération et la gestion de carrière des personnels techniques et ouvriers des collèges et lycées aux collectivités territoriales, l'État transférant les fonds nécessaires à ces nouvelles responsabilités. Les personnels de cette catégorie exerçant dans les services administratifs (Administration centrale, rectorats…) et l'enseignement supérieur restent sous la tutelle de l'État. ==== Les compétences partagées ==== Dans le domaine des compétences partagées avec l'État, les collectivités élaborent des programmes d'investissement afin de programmer les constructions, rénovations et/ou restructurations des établissements de leur juridiction. Pour les nouvelles constructions, les collectivités déterminent la capacité d'accueil, la localisation et le mode d'hébergement des élèves ; nonobstant, c'est le préfet qui détient le dernier mot après avis de l'autorité académique. Le [[recteur d'académie]] et l'[[inspecteur d'Académie]] arrêtent la structure pédagogique des établissements, et le ministère pourvoit les postes en personnel enseignant. En effet, lors de la deuxième phase de décentralisation engagée par Luc Ferry, les collectivités territoriales se sont vu transférer la gestion des personnels TOS (personnels techniciens, ouvriers et de service des établissement du second degré); un transfert sur fond de conflit, beaucoup de personnels voyant là la fin de l'unité de la grande famille éducative qu'est le ministère de l'éducation nationale. La participation des collectivités territoriales est établie de la manière suivante: * Les écoles du premier degré (maternelles et élémentaires) sont gérées par la commune de laquelle ils dépendent. * Les collèges sont gérés par le Conseil Général de leur département. * Les lycées sont gérés par le Conseil Régional. Les régions et départements sont représentés dans les conseils d'administration des EPLE, mais également dans les [[Conseil académique de l'éducation nationale|Conseils académiques de l'éducation nationale]] (CAEN) et les [[conseil départemental de l'éducation nationale|Conseils départementaux de l'éducation nationale]] (CDEN). ==== Les compétences de l'État ==== {{Article détaillé|ministère de l'Éducation nationale (France)| ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)}} Les compétences de l'État en matière d'éducation sont principalement exercées par le [[ministère de l'Éducation nationale (France)|Ministère de l'Éducation nationale]] et celui chargé de l'[[Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)|Enseignement supérieur et de la Recherche]]. Pour sa part, l'État garde la haute main sur l'enseignement en tant que tel, ce qui semble devoir s'imposer dans un pays où l'instruction est considérée comme un des ciments de la nation et un des garants de l'égalité républicaine. Les lois de décentralisation de 1982 disposent ainsi que l'État conserve la responsabilité du service public de l'enseignement, c'est-à-dire du « contenu et de l'organisation de l'action éducatrice ainsi que la gestion des personnels et des établissements qui y concourent ». L'État est par conséquent responsable : * du recrutement, de la rémunération et de la gestion de la carrière de l'ensemble des personnels enseignants ; * de la définition des programmes scolaires et de leur contenu ; * de la collation des [[grade universitaire en France|grades]] et de la délivrance des diplômes nationaux; * de l'organisation des cursus scolaires et universitaires ; * des dépenses pédagogiques ; * de la planification, de l'évaluation et de l'inspection ; * de la réglementation en matière éducative (réglementation publiée au Bulletin officiel de l'éducation nationale) ; * du recrutement, de la rémunération et de la gestion des personnels chargés de l'administration et du bon fonctionnement du service public éducatif et des établissements y concourant (personnels de direction et d'encadrement, personnels administratifs et financiers…). Les ministères de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur assument également un certain nombre d'autres compétences, tels l'attribution de bourses, l'action sociale et sanitaire en milieu scolaire et universitaire… L'État reste également propriétaire des [[Université en France|universités]] et des établissements d'enseignement supérieur et abonde la plus grande partie de leur budget matériel (constructions, rénovations, fournitures…) et pédagogique ([[bibliothèque universitaire|bibliothèques]]…). Les personnels universitaires - tant enseignants qu'ingénieurs, administratifs et ouvriers - relèvent également de l'Éducation nationale qui les rémunère sur son propre budget. Toutefois, les collectivités territoriales peuvent participer au financement et à la vie des établissements universitaires. Toutefois, l'[[Enseignement agricole en France|enseignement agricole]] relève du [[ministère de l'Agriculture (France)|ministère de l'Agriculture]] et certains ministères - la [[Ministère de la Défense (France)|Défense]] ([[Lycée de la défense]]), les [[Ministère du Budget, des Comptes publics et de la Fonction publique|Finances]]… - disposent d'établissements propres aux niveaux secondaires et supérieurs destinés à former les élèves et étudiants se destinant à certaines carrières spécifiques aux administrations concernées. L'État garde la haute main sur l'enseignement en tant que tel, c'est-à-dire du « contenu et de l'organisation de l'action éducatrice ainsi que la gestion des personnels et des établissements qui y concourent ». La gestion matérielle des établissements est déléguée aux communes et aux régions. La France dépense en moyenne 6 800 euros par étudiant<ref>Christine Ducros, « La France malade de ses universités », dans ''[[Le Figaro]]'' du 03/10/2006, {{Lire en ligne|lien=http://www.lefigaro.fr/france/20061003.FIG000000032_la_france_malade_de_ses_universites.html}}</ref> contre 9 000 euros en moyenne dans les pays de l'[[Organisation de coopération et de développement économiques|OCDE]]. ==== L'enseignement privé ==== {{Article détaillé|Enseignement privé en France}} La France reconnaît la [[liberté d'enseignement]] et il existe donc également des établissements privés. Dans le primaire et le secondaire, la plupart sont confessionnels et partiellement financés par l'État. Il existe toutefois des écoles privées hors contrat. Les établissements privés d'enseignement supérieur, très nombreux et souvent spécialisés, sont le plus souvent non confessionnels. Les frais de scolarité peuvent y être très élevés. === Recrutement et formation des enseignants === {{Article détaillé|Institut universitaire de formation des maîtres}} Les enseignants du primaire comme du secondaire, sont recrutés sur concours au minimum après une [[Licence (France)|licence]]. Il existe différents concours selon le métier envisagé : * [[Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré]] (CAPES) et [[agrégation en France|agrégation]] : pour enseigner une discipline particulière en collège et lycée général. * [[Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique]] (CAPET) : pour enseigner une discipline technologique en collège et lycée technologique. * [[Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive]] (CAPEPS) : pour enseigner les disciplines sportives dans tous les établissements du second degré. * [[Certificat d'aptitude au professorat des lycées professionnels]] (CAPLP) : pour enseigner une discipline particulière en lycée professionnel (ce type d'enseignant est souvent bivalent). * [[Concours de recrutement de professeur des écoles]] (CRPE) : pour enseigner en école maternelle et élémentaire. À l’issue du concours, les lauréats bénéficient d'une formation d'un an en [[IUFM]] pendant laquelle ils alternent stages en responsabilité et formation théorique et doivent rédiger un mémoire professionnel. Les étudiants souhaitant se consacrer à l'enseignement catholique passent le concours d'entrée au Centre de formation pédagogique de leur diocèse, leur parcours est quasiment identique à celui des étudiants en IUFM. Un jury valide leur formation et proclame, ou non, leur titularisation dans le corps enseignant. Les [[enseignant-chercheur|enseignants-chercheurs]] sont recrutés par un concours sur dossier. Ils doivent d'abord être approuvés par le [[Conseil national des universités]] (instance en partie élue, en partie nommée par le ministère) et puis passer devant un comité de sélection constitué au sein de l'établissement où le poste est à pourvoir. Lors de l'entrée en vigueur complète de la [[loi relative aux libertés et responsabilités des universités]], ces comités de sélection se substitueront aux commissions de spécialistes<ref>Ce changement est controversé{{Référence nécessaire}}. Les syndicats de l'enseignement supérieur s'y opposent, alléguant que seuls des spécialistes d'une discipline sont à même de juger de la qualité de la recherche des enseignants-chercheurs à recruter, et méfiants de la possibilité donné aux présidents d'intégrer aux comités de sélecton des représentants des entreprises privées</ref>, qui jusque-là étaient en charge de la sélection finale des candidats, et dont le fonctionnement était critiqué<ref>La composition de ces commissions pouvait en effet introduire un biais en faveur des candidats locaux, au détriment parfois de candidats présentant de meilleurs dossiers mais issus d'une autre université. Ce phénomène, le [[localisme universitaire]], s'il peut présenter des avantages, est aujourd'hui la cible de nombreuses critiques. A ce propos, on pourra lire Olivier Godechot & Alexandra Louvet, 2008, « [http://www.laviedesidees.fr/Le-localisme-dans-le-monde.html#nb1 Le localisme dans le monde académique : un essai d’évaluation] », La vie des idées.fr (consulté le 22 avril 2008).</ref>. [[Image:EducationFr.svg|thumb|300px|Le système d’éducation en France]] === Rythme scolaire === En primaire, les élèves ont en moyenne 26 h de classe par semaine (moins pour ceux qui ont la semaine de 4 jours ou un Contrat éducatif local, mais cela est compensé par moins de vacances). En collège, les élèves ont 26 à 32 h de cours, et en lycée environ 34 à 35 h (mais cela dépend des options qu'ils ont choisies). Les professeurs de collège et de lycée doivent effectuer par semaine (selon leur statut) 18h de cours pour un certifié, 15 heures pour un agrégé, augmentées des heures supplémentaires inscrites à l'emploi du temps et certaines heures spécifiques (gestion du réseau informatique, gestion de laboratoire scientifique, heure de vie de classe...). On estime qu'une heure de cours implique une heure de travail personnel (préparation du cours, correction de copie, documentation etc...) === Coût === Le coût annuel moyen d'un collégien français atteint 7 401 euros et a augmenté de 33 % entre 1990 et 2004 ; le coût annuel moyen d'un lycéen est d'environ 10 000 euros, et les dépenses ont augmenté de 50 % sur la même période<ref>Source : rapports d'audits consacrés à «La grille horaire des enseignements », cité dans Marie-Estelle Pech, Anne Rovan, « Éducation : la facture flambe, les notes stagnent » dans ''[[Le Figaro]]'' du 17/10/2006, {{Lire en ligne|lien=http://www.lefigaro.fr/france/20061017.FIG000000187_education_la_facture_flambe_les_notes_stagnent.html}}</ref>. == Organisation scolaire == Le système éducatif est divisé en plusieurs niveaux : primaire, secondaire, professionnel, apprentissage et supérieur. Il faut prendre également en compte la formation continue. === L'enseignement primaire === [[Image:Enseign_1re_Fr.jpg|300px|right]] {{Article détaillé|école primaire en France}} Il se divise en trois [[cycles]] et se déroule souvent dans des établissements différents. À l'[[école maternelle en France|école maternelle]] où l'élève passe trois ou quatre ans (il a alors entre 2 et 6 ans) en toute petite section, petite section, moyenne section et grande section. La scolarisation à deux ans est très variable selon les régions et les zones (plus fréquente dans les [[Zone d'éducation prioritaire|ZEP]]). La fréquentation de l'école n'est pas obligatoire mais l'instruction de l'enfant l'est à partir de six ans et ne concerne donc pas les élèves de l'école maternelle, sauf ceux nés en début d'année, pour la grande section. À l'[[école élémentaire en France|école élémentaire]] appelée parfois abusivement ''primaire'', l'élève reste cinq ans (il a alors entre 6 et 11 ans). Les classes sont le cours préparatoire (CP, cycle 2), le cours élémentaire niveaux 1 (CE1, cycle 2) et 2 (CE2, cycle 3), le cours moyen niveaux 1 (CM1, cycle 3) et 2 (CM2, cycle 3). À l'école primaire, qui regroupe des classes de niveaux maternelle et élémentaire, l'enfant peut passer 9 années, de 2 à 11 ans (il s'agit en général d'écoles rurales). Le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, concerne les élèves de TPS, PS, et MS. Le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux, concerne les élèves de GS, CP et CE1. Le cycle 3, cycle des approfondissements, concerne les élèves de CE2, CM1, CM2. La grande section est à cheval sur deux cycles. ==== Prise en charge de la difficulté scolaire ==== Les [[programme personnalisé de réussite éducative|programmes personnalisés de réussite éducative]] (PPRE) sont mis en place ponctuellement sur des difficultés localisées, notamment révélées par les évaluations nationales. Les [[réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté|réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté]] (RASED) peuvent aider un élève en difficulté , toujours avec l'accord de la famille, selon trois types de modalités : dominante pédagogique, dominante rééducative, psychologique. En cas de difficulté plus sévère, des équipes éducatives peuvent être mises en place afin d'évaluer les besoins de l'élève et d'y répondre au plus près ou d'orienter vers le secteur thérapeutique. Une orientation en classe spécialisée peut également être proposée. La demande doit alors être faite à la [[Maison départementale des personnes handicapées]] (MDPH). Celle-ci instruit le dossier en demandant des bilans éducatifs, pédagogiques, thérapeutiques, sociaux et propose une orientation. En aucun cas une décision n'est prise sans l'accord de la famille. ==== La scolarisation des élèves en situation de handicap au primaire ==== Plusieurs types de scolarisation sont envisageables : * la scolarisation en milieu ordinaire, avec ou sans aménagement (matériel, auxiliaire de vie scolaire). Ce type de scolarisation est toujours privilégié, ''tant que cela est possible et bénéfique pour l'élève.'' * la scolarisation dans un dispositif d'intégration collective, les [[classe d'intégration scolaire|classes d'intégration scolaire]] (CLIS). L'intégration en milieu ordinaire se fait alors soit de manière collective sur des projets incluant plusieurs classes ou groupes d'élèves, soit de manière individuelle dans des matières où cela est possible. * la scolarisation au sein d'un établissement spécialisé (de type [[Institut médico-éducatif|IME]], [[Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique|ITEP]]) permettant une prise en charge globale (thérapeutique, éducative et scolaire). L'intégration en milieu ordinaire peut toujours avoir lieu, à temps partiel, selon les besoins et les capacités de chaque élève. === L'enseignement secondaire === [[Image:Enseign 2nd Fr.jpg|400px|right]] {{Loupe|Collège en France|Lycée en France}} L'instruction est obligatoire jusqu'à 16 ans. Elle peut être donnée dans une école d'État, dans une école privée sous contrat, ou privée hors contrat ou encore en famille. L'enseignement au collège dure 4 ans, dans les classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième. La sixième correspond au cycle ''d'adaptation'', la cinquième et la quatrième au cycle ''central'', et la troisième au cycle ''d'orientation''. Le [[Diplôme national du brevet]] est remis, après examen, aux élèves ayant acquis les connaissances générales du collège. L'enseignement continue au lycée indépendamment des résultats de ce diplôme. Dans un lycée général et technologique, l'enseignement dure 3 ans, dans les classes de seconde, première et terminale. La seconde générale et technologique constitue à elle seule le cycle de ''détermination'', on l'appelle également seconde de détermination car on y prépare son choix de baccalauréat (la série). La première avec l'année de terminale correspondent au cycle ''terminal''. À la fin des ces 3 années, les élèves passent le [[Baccalauréat (France)|baccalauréat]] général ou technologique. Au lycée professionnel les élèves peuvent préparer un [[Certificat d'aptitude professionnelle|CAP]] en deux ans. Ils peuvent aussi faire une seconde professionnelle puis une terminale BEP (Brevet d'études professionnelles) pour passer l'examen du [[Brevet d'études professionnelles|BEP]]. Après ce dernier il est possible de rejoindre un BT (Brevet de technicien), remplacé progressivement par les baccalauréats professionnels (Bac Pro), en deux ans, ou une première professionnelle et une terminale professionnelle pour passer le baccalauréat professionnel ou bien de suivre une première d'adaptation en vue d'une terminale et d'un baccalauréat technologique. Depuis quelques années, il est possible de préparer le [[baccalauréat professionnel]] en 3 ans après la 3{{e}} à l'endroit où la spécialité existe. ==== Prise en charge de la difficulté scolaire ==== Des PPRE peuvent également être mis en place ''(voir plus haut)''. Les [[section d'enseignement général et professionnel adapté|sections d'enseignement général et professionnel adapté]] (SEGPA) et les [[établissement régional d'enseignement adapté|établissements régionaux d'enseignement adapté]] (EREA) accueillent des élèves en difficulté scolaire. L'orientation en enseignement général et professionnel adapté (EGPA) peut se faire par deux biais : soit la Commission départementale d'orientation (CDO)<ref>[http://www.education.gouv.fr/bo/2006/1/MENE0502615A.htm].</ref>, soit la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)<ref>[http://www.handicap.gouv.fr/rubrique.php3?id_rubrique=2].</ref>. Dans cette seconde possibilité, il s'agit d'un élève ayant déjà un dossier à la MDPH (par exemple un élève venant de CLIS). ==== La scolarisation des élèves en situation de handicap ==== La [[loi Handicap|loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées]] du 11 février 2005 définit le handicap scolaire comme « toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Cette loi mentionne également que « toute personne handicapée a droit à la solidarité de l'ensemble de la collectivité nationale, qui lui garantit, en vertu de cette obligation, l'accès aux droits fondamentaux reconnus à tous les citoyens ainsi que le plein exercice de sa citoyenneté. » Dorénavant, le droit juridique à la scolarisation est inscrit dans la loi. Comme au primaire, on retrouve les différentes formes de scolarisation : * La scolarisation en milieu ordinaire, avec ou sans aménagement (matériel, auxiliaire de vie scolaire). * La scolarisation dans un dispositif d'intégration collective au collège : les [[Unité pédagogique d'intégration|Unités pédagogique d'intégration]] (UPI). Celle-ci fonctionne comme une CLIS au collège. Des UPI en lycée professionnel commencent à voir le jour. * La scolarisation au sein d'un établissement spécialisé (de type IME, ITEP) permettant une prise en charge globale. Dans ces établissements, une pré-professionalisation peut avoir lieu. === L'enseignement supérieur === [[Image:Enseign-sup-Fr-2008.PNG|400px|right]] {{Loupe|études supérieures en France}} Le premier diplôme universitaire est le baccalauréat. Une fois obtenu, l'élève devient étudiant et peut alors choisir des études courtes et obtenir, en deux ans, un [[Brevet de technicien supérieur]] ou un [[Diplôme universitaire de technologie]] dans un secteur spécialisé du tertiaire ou technologique. L'université propose des formations dans tous les domaines en vue d'obtenir une [[licence (France)|licence]] (Bac+3), un [[master (France)|master]] (Bac+5) ou un [[doctorat (France)|doctorat]] (Bac+8). Enfin de nombreuses [[grande école|grandes écoles]] proposent des formations exigeantes et un diplôme prestigieux à bac+5. On peut y accéder directement après le bac ou après deux années de [[classes préparatoires aux grandes écoles|classes préparatoires]] et un concours. === Éducation artistique et culturelle et Enseignement artistique spécialisé === {{Article détaillé|Éducation artistique et culturelle en France|Enseignement artistique spécialisé en France}} Si les deux notions relèvent également du système éducatif français, elles diffèrent par leur objectif. Selon leur finalité (acquisition d'un socle commun de connaissances ou apprentissage spécialisé), les règles qui les régissent sont définies soit par le Ministère de l'Éducation nationale, le ministère l'Enseignement supérieur et de la Recherche, soit par le Ministère de la Culture et de la communication, soit conjointement par les deux tutelles. De même, ces systèmes d'éducation et d'enseignement sont mis en œuvre au sein d'établissements ou de structures dépendant, pour ce qui concerne le secteur public, soit des collectivités territoriales (Écoles, collèges, lycées, conservatoires, etc.) soit, essentiellement pour l'enseignement supérieur, de l'un ou l'autre des deux ministères de tutelle (Universités, CEFEDEM, CFMI, conservatoires supérieurs, etc.). === L'enseignement professionnel === {{Article détaillé|Enseignement professionnel}} Il s'agit d'un enseignement concret en relation avec l'entreprise et ses métiers afin d'acquérir des connaissances et des savoir-faire dans un domaine professionnel. Ce sont les CAP, BEP, Bac pro et BTS déjà évoqués. === L'enseignement par apprentissage === {{Article détaillé|Formation par alternance}} On l'appelle parfois ''formation par alternance''. Il associe à la fois une formation chez un employeur et des enseignements dans un CFA. Il permet d'obtenir un CAP, un BEP, un baccalauréat professionnel ou un BTS. Toutefois il est de plus en plus fréquent de voir des formations plus élevées s'effectuant par apprentissage, pour aboutir à des diplômes d'ingénieurs. === Formation continue === {{Loupe|Formation professionnelle continue en France|Greta (enseignement)}} Le formation continue est dispensée dans les GRETA. Il est aussi possible de faire une [[Validation des acquis|Validation des acquis de l'expérience]] (VAE). == Quelques chiffres == {| class="wikitable" width="550" |+Chiffres (Métropole + DOM) |- | ||2004/2005 <ref>[ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/gchiffres_e2005/chiffre.pdf L'éducation nationale en chiffres]</ref> |2006/2007 <ref>[http://www.education.gouv.fr/cid5713/les-grands-chiffres-2006-2007-metropole-dom.html Les grands chiffres 2006-2007 (Métropole + DOM) - Ministère de l'Education nationale<!-- Titre généré automatiquement -->]</ref> |- | '''Élèves, apprentis et étudiants (nombre total d'inscrits)''' | '''15 004 400''' |14 972 847 |-{{ligne grise}} | Nombre d'élèves des premier et second degrés (EN) dont public dont écoliers dont collégiens (1{{er}} cycle et SEGPA) dont lycéens (2nd cycle général et technologique) dont lycéens professionnels (2nd cycle professionnel) | 12 125 700 10 098 000 6 585 500 3 305 500 1 515 500 719 200 |12 072 139 10 039 955 6 644 108 3 207 181 1 491 184 719 666 |----- | Nombre d'étudiants dont universités (IUT compris) dont classes préparatoires aux grandes écoles dont sections de techniciens supérieurs (STS) et assimilées | 2 268 400 1 424 500 73 147 230 275 | |-{{ligne grise}} |Nombre d'apprentis (y compris CPA) |383 000 |----- |Autres (second degré agriculture et spécial santé) |227 300 |-{{ligne grise}} |'''Nombres de personnels''' | |----- |Écoles, collèges et lycées |1 307 000 |-{{ligne grise}} |Enseignants (y compris privé) dont enseignants des établissements publics |887 600 742 600 |----- |Non-enseignants |419 400 |-{{ligne grise}} |Enseignement supérieur public |145 600 |----- |Enseignants |88 800 |-{{ligne grise}} |Non-enseignants |56 800 |----- |'''Nombres d'écoles, de collèges et de lycées (EN)''' dont public dont écoles dont collèges dont lycées professionnels dont autres lycées, y compris polyvalents dont écoles régionales d'enseignement adapté |'''68 012''' 59 041 56 628 6 988 1 702 2 614 80 |-{{ligne grise}} |'''Dépense pour l'éducation 2004 (*) en milliards d'euros 2004''' |'''116,3''' |----- |Budget du MEN 2004 en milliards d'euros |64,6 |-{{ligne grise}} |Budget du MEN 2005 en milliards d'euros | 66,0 |} (*) Dépense totale de la société française pour l'éducation (État, collectivités territoriales, entreprises, ménages, etc.) == Notes et références == <references /> == Voir aussi == === Articles connexes === * [[Agrégation]] * [[CAPES]] * [[Ecole]] * [[Liste des diplômes en France]] === Liens externes === * [http://www.education.gouv.fr Ministère de l'Éducation nationale] * [http://www.onisep.fr/ Office national d'information sur les enseignements et les professions] * [http://eduscol.education.fr/ Éduscol, site pédagogique du ministère de l'Éducation] * [ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/gchiffres_e2005/chiffre.pdf L'Éducation nationale en chiffres, 2004-05] * [http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000809647 Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées] (légifrance) <!-- Les liens publicitaires sont interdits. --> {{Éducation France}} {{Systèmes éducatifs européens}} {{Portail|éducation|France}} [[Catégorie:Éducation en France|*]] [[Catégorie:Système éducatif|France]] [[de:Französisches Schulsystem]] [[en:Education in France]] [[ko:프랑스의 교육제도]] [[ja:フランスの教育]] [[pl:Oświata we Francji]] [[sv:Utbildning i Frankrike]]